Compte-rendu de la rencontre avec Mme Delannoy (10 Mars 2014)
Présents : Florence Delannoy (Proviseur du lycée Fénelon), Guy Jessenne (Président du conseil local FCPE Fénelon), Francis Huck (Trésorier FCPE Fénelon), Xavier Redon (Secrétaire FCPE Fénelon).
Ordre du jour proposé par la FCPE
- Créneaux de DS prévus dans les emplois du temps des terminales
- Conseils de classe : prise en compte de la réduction à un représentant FCPE par conseil
- Stages des secondes : demande d'accès au fichier des conventions
- Mise en place de créneaux de soutien en mathématiques pour l'ensemble des secondes
- Circuit à adopter en cas de problème par rapport à un enseignant particulier
- Collection de livres à renouveller pour les premières
- Convention pour la mise à disposition du local FPCE à Fénelon
- Prise en compte de la réponse au sujet du cahier de texte numérique
- Coût des livres à acheter en première L
- Participation au spectacle monté par l'ALF
Points abordés au cours de l'entretien
Fermeture des grilles
L'entretien commence avec l'évocation d'un sujet d'actualité non présent à l'ordre du jour. Ce sujet concerne les modalités d'accueil des élèves en début de journée. Depuis le 17 Février, comme annoncé sur l'espace numérique de Fénelon (http://fenelon-lille.savoirsnumeriques5962.fr/les-infos-de-fenelon/les-eleves-retardataires-ne-sont-plus-acceptes-3543.htm) les élèves retardataires ne sont plus acceptés après la première sonnerie. Il est rappelé que la première sonnerie se produit à 7h55 et marque, désormais, la fermeture des grilles. Les élèves entrent en classes lors de la seconde sonnerie à 8h00. Auparavant les grilles étaient ouvertes à nouveau 10 minutes après leur fermeture pour accepter les retardataires en permanence. Le changement de politique a été annoncé le 27 Janvier (http://fenelon-lille.savoirsnumeriques5962.fr/les-infos-de-fenelon/et-toi-pourquoi-es-tu-en-retard--3439.htm). De plus la nouvelle politique n'a été mise en place qu'après 15 jours de sensibilisation, un personnel du lycée étant présent à l'entrée et expliquant le nouveau dispositif. La même politique a été expérimentée à Montebello avec un certain succès.
Quelques parents ont réagi à ces nouvelles dispositions. Effectivement le but est bien de rendre le retard inconfortable en interdisant aux retardataires l'entrée. Ils doivent attendre la séance suivante, une heure plus tard. Un bilan sera établi. Si aucune amélioration sur les retards n'est constaté, il est probable que le lycée reviendra à l'ancienne politique. Il est aussi question de décaler un peu l'heure de fermeture de 7h55 a 8h00 pour mieux marquer les esprits. L'entrée en classe se ferait alors a 8h03 au lieu de 8h00. Il est aussi à noter que les élèves avec des problèmes particuliers (handicap, temps de transport, etc) bénéficient d'une autorisation de passage par la loge.
Restauration scolaire
Encore un point non à l'ordre du jour mais toujours relancé par les parents. Mme Delannoy décrit le contexte. Tout d'abord les congés parentaux ou congés maladie du personnel peuvent, comme en ce moment, rendre la tâche un peu difficile. Cela dit, elle explique les efforts faits pour permettre un choix assez large d'entrées, la possibilité d'avoir des légumes à volonté et la confection de desserts maison. Elle informe aussi que les textes encadrent très fortement les menus en imposant des quantités de sel réduites, en interdisant certaines sauces, en réduisant la proportion de féculents. En résumé, les menus peuvent ne pas être au goût de tout le monde mais ils offrent la possibilité de repas équilibrés.
Créneaux de DS en terminale
Concernant les créneaux de DS, le sentiment de la direction de Fénelon ne correspond pas tout à fait aux retours que nous avons eu des parents. Pour Mme Delannoy, les créneaux seraient bien employés dans les terminales ES et dans les terminales L, cela se ferait plus difficilement dans les terminales S. D'après notre enquête, les créneaux sont très bien utilisés en ES (7 et 10 créneaux utilisés), un peu utilisés en S (3 et 4 fois dans deux terminales, 0 fois dans une terminale et pas d'information sur la dernière) et enfin encore un peu moins utilisés en L (0 et 3 fois). Mme Delannoy promet de se renseigner concernant l'une des terminales L et nous indique effectivement par un courriel ultérieur que cette terminale n'utilise pas les créneaux. Mme Delannoy explique que les créneaux peuvent ne pas être utilisés pour deux raisons distinctes. Le principal problème vient des moyens alloués pour effectuer la surveillance des DS. Aucun personnel spécifique n'est budgeté, c'est aux enseignants qu'incombe la tâche de surveiller les élèves. Les enseignants peuvent être en cours durant ces créneaux, un effort est fait pour que les professeurs principaux d'une série soient libres durant les créneaux de DS mais ce n'est pas toujours possible (en particulier pour les terminales S). De plus, certains enseignants sont tellement sollicités qu'ils doivent décliner ces heures supplémentaires.
Nombre de représentants aux conseils de classe
Guy Jessenne dit que la FCPE a bien compris le message de limiter la participation à un parent FCPE par conseil. Il rappelle aussi que la FCPE serait en mesure de demander à appliquer strictement les textes pour réclamer des représentants en fonction des résultats des élections. Pour des raisons de simplification et surtout dans l'intérêt des élèves la FCPE Fénelon renonce à ce droit. Mme Delannoy explique qu'elle a réagi pour arrêter l'inflation, elle a vu venir jusqu'à 4 parents dans certains conseils. La présence de parents aux conseils de classe est, dans son esprit, un gage de sérieux de ces instances. Il semble qu'elle craignait de voir arriver tous les parents ayant quelque chose à dire au sujet de leur enfant. Nous expliquons que la présence de deux parents FCPE s'expliquait dans un but de formation d'un parent sans expérience de participation aux conseils de classes. S'engage une discussion au sujet du rôle des parents lors des conseils de classe, Mme Delanoy tenant du fait que les parents n'avaient pas à noter l'ensemble de la discution et nous-même tenant du fait que les détails pouvaient servir à renseigner un parent en particulier ou à l'établissement de statistiques. Mme Delannoy évoque une séance de formation des futurs titulaires d'un conseil de classe. Elle semble aussi ne pas être opposée à la venue d'un parent supplémentaire du moment que sa présence est dûment annoncée, qu'il ne joue qu'un rôle d'observateur et que ce soit dans une autre classe que celle de son enfant. Concernant les questions des parents transmises par les représentants au conseil de classe, nous en arrivons à dire que les représentants pourraient parfois répondre directement s'ils disposaient des informations. L'exemple présenté est celui de l'orientation qui revient souvent, généralement dû à un manque d'informations des parents sur les actions menées par le Lycée. A ce props, Mme Delannoy indique que nous pouvons exploiter les documents présentés en CA, dont en particulier le rapport annuel sur le fonctionnement (CA de Novembre). Ces documents ne sont soumis à aucune clause de confidentialité. Le conseil local FCPE de Fénelon prévoit d'extraire les informations importantes et de les transmettre aux parents sous peu.
Stages en fin de seconde
Il est rappelé que le stage n'est pas légalement obligatoire. Mme Delannoy indique qu'il ne serait pas pertinent de publier les informations des conventions de stages. Les stages de seconde sont obtenus par relations, principalement dans le contexte familial. Les entreprises ayant déjà proposé des stages pour des secondes n'accepteraient probablement pas des élèves non connus d'elles. Il faut être conscient que ces stages n'apportent rien aux entreprises. Le lycée se charge de trouver des stages pour les élèves à situation particulière. Des stages peuvent être demandés auprès de la chambre de commerce et d'industrie de Lille. Ceci ne peut pas être généralisé car il ne s'agit chaque année que de quelques elèves et les entreprises sont assez saturées par les stages.
Accompagnement en mathématiques pour les secondes
Mme Delannoy rappelle que les Accompagnements Personnalisés (AP) sont entrés en vigueur en 2010 et qu'une nouvelle formule pour les AP en seconde a été introduite à la rentrée 2012. Les classes de seconde sont groupées deux par deux et un programme fixe est établi avec rotation des groupes tout au long de l'année. Le problème c'est que la mesure AP a été votée (à l'initiative de la FCPE si j'ai bien compris) sans que les moyens correspondants soient débloqués. Pour les AP, le lycée dispose d'un budget d'une heure par élève et par an. Le rédacteur de ce compte-rendu prend sur lui d'écrire que cela ressemble à une escroquerie. Pour que les AP puissent rééllement fonctionner, il faudrait des groupes de 4 à 5 élèves, de plus la gestion de ces petits groupes conduirait à des emplois du temps délirants. Il faudrait aussi parvenir à annualiser les services des enseignants pour permettre d'effectuer les AP au moment où cela est nécessaire. Il est aussi rappelé que les moyens délivrés pour les AP ont été en partie affectés à l'allégement des groupes de langues (décision votée en CA). Enfin Mme Delannoy nous informe que, pour les mathématiques, à partir du second trimestre, des enseignements différenciés sont proposés aux élèves suivant qu'ils se destinent aux séries S, ES ou L (davantage de maths pour les S, des maths spécifiques pour les ES, et pas de maths pour les L).
Gestion des problèmes avec des enseignants particuliers
Guy Jessenne explique que les parents ayant un problème avec un professeur en particulier sont invités, par le conseil local FCPE de Fénelon, à prendre rendez-vous avec le professeur en question. Si la rencontre n'est pas fructeuse, le parent est dirigé vers le professeur principal de la classe puis, en dernier recours, vers le proviseur. Mme Delannoy intervient pour dire qu'il serait préférable de rediriger, au second niveau, le parent vers le CPE plutôt que vers le professeur principal. Elle indique aussi que, pour le troisième niveau, le parent sera reçu par le proviseur ou le proviseur adjoint. Elle dit aussi qu'un simple coup de fil peut suffire pour discuter du problème. Elle se montre étonnée de tomber, en fin d'année, sur des parents qui n'ont pas souhaité soulever un problème par crainte de représailles. Le système décrit plus haut est à suivre lorsqu'il ne concerne qu'un ou deux élèves. Dès que le problème se généralise, le conseil local est invité à contacter directement le proviseur. Mme Delannoy nous explique qu'elle commence à bien connaître son équipe pédagogique et que, si certains collègues ont un caractère bien trempé, elle serait au courant si des comportements pathologiques existaient.
Achat de séries de livres pour les premières
Guy Jessenne indique que la FCPE procédera aux achats promis de manuels pour les premières (engagement HATIER pour les premières en anglais).
Convention pour la mise à disposition du local FPCE à Fénelon
Guy Jessenne donne les documents nécessaires (certificats d'assurance) à l'établissement de la convention pour la mise à disposition de la FCPE du local attenant à la salle des conseils.
Prise en compte de la réponse au sujet du cahier de texte numérique
Où j'apprends qu'autrefois un cahier de texte papier était tenu par l'enseignant (voire par un élève propulsé chef de classe). Ce cahier détaillait les notions enseignées à chaque séance de cours et les travaux demandés aux élèves. La tenue de ce cahier était obligatoire car il pouvait être consulté par les inspecteurs d'académie. Nous sommes dans une période intermédiaire où la tenue de ce cahier est plus ou moins tombée en désuétude. Certains enseignants le tenant, par exemple, sous la forme d'un fichier tableur sur leur machine personnelle. L'objectif est de basculer ce cahier sur les outils informatiques comme l'espace numérique de travail. Mme Delannoy a demandé aux enseignants de mieux remplir le cahier de texte numérique. Il lui revient de viser ce contenu régulièrement.
Coût des livres à acheter en première L
Ce point est clôt dans la mesure où, s'il a bien été demandé aux familles de faire l'effort d'acheter des livres parmis une liste assez longue, un seul ouvrage avait à être choisi, certains étant à des prix tout à fait raisonnables.
Participation au spectacle monté par l'ALF
Mme Delannoy loue l'engagement de l'élève Emma MUYSSEN, membre actif de l'ALF pour son dynamisme. Le conseil local FCPE a contribué pour moitié au financement du spectacle prévu "café équitable et décroissance au beurre".
